Музыкальное образование от Conn-Selmer: Уязвимость личности как пространство формирования глубоких взаимосвязей

доктор Мэтью Арау
доцент Кафедры музыкального образования,
Ассоциированный дирижер,
Университет Лоуренса в Эпплтоне,
штат Висконсин, США

«Все, что она говорит, может быть применено для преподавания музыки» - так думал я, читая прошлым летом проникновенную и вдохновляющую книгу Брене Браун «отважиться Как мужество быть уязвимым меняет образ нашей жизни, любви, отцовства и лидерства» (Brené Brown «Daring Greatly: How the Courage to Be Vulnerable Transforms the Way We Live , Love, Parent, and Lead »). Изучая взаимосвязи между людьми, доктор Браун определила, что «уязвимость - это основа, сердечник, центр человеческих переживаний». Взаимосвязи образуются во время, когда мы уязвимы, когда ослабляем нашу осторожность или снимаем броню. Доктор Браун знает взаимоотношениях между людьми: ее речь на TEDxHouston на тему «Сила уязвимости» пересмотрели в сети более 16000000 раз и перевели на 48 языков.

Тема книги Брене Браун, меня сильно поразила своей глубиной, заключается в том, что «мы психологически, эмоционально, познавательно и духовно настроены на связь, любовь и принадлежность. По мнению Брене Браун, «связь вместе с любовью и принадлежности (две формы выражения связи) - это именно то, чем мы здесь, и именно это дает цель и смысл нашей жизни». Это объясняет, почему студентов привлекают занятия по музыке и почему преподаватели музыки способны быть столь успешными в осуществлении позитивных изменений в жизни своих учеников.

Одной из важнейших качеств выдающегося преподавателя музыки, кроме тонкого понимания музыки, является умение налаживать связи. Подумайте над этим. Нам следует быть связанными с формой искусства музыки - не каким-то образом, а по-настоящему. Мы должны верить и быть страстно связанны с произведениями, которые разучиваем со своими студентами. Следуя идеям Брене Браун, наилучшим образом мы можем поделиться нашей связью с музыкой, когда мы действительно уязвимы - когда преодолеваем свои страхи и комплексы - и по-настоящему выражаем своими жестами, мимикой и комментариями, как музыка заставляет нас себя чувствовать. В конце концов, мы, как исполнители, формируем эмоциональные, духовные и умственные связи с аудиторией благодаря нашему музыкальному выступления. Чем больше мы объединены с музыкой и нашими студентами, и чем больше наши студенты объединены с музыкой, друг с другом и с нами - тем более яркими и энергичными будут наши выступления.

Нам нужно объединяться с нашими студентами на личностном уровне, построенном на фундаменте взаимного доверия и уважения. Наши студенты хотят чувствовать себя связанными с нами. Чем мы уязвимы, тем больше мы можем сформировать связи с другими. Хорошие преподаватели музыки творят среду, в которой студенты чувствуют себя в достаточной безопасности, чтобы быть уязвимыми, творческими и на самом деле выразительными. В таком формате отношений студенты связаны между собой, музыкой и преподавателем. Производительность, лидерство, общение, страсть, экспрессия, отношения - все сводится к взаимной связи!

Мы должны лелеять и развивать все организации, которые способствуют построению таких взаимосвязей между музыкантами, способствовать налаживанию и укреплению связей с администрацией учебных заведений и другими работниками на местах, преподавателями, техническим персоналом, охранниками и тренерами. Не оттягивает общения с администрацией учебного заведения до времени, пока не возникнет проблема. Заранее общайтесь о позитивных вещах, чтобы, когда появится проблема, администрация была более склонна сотрудничать за вами в поисках ее решения.

Почему студентам нравятся занятия по музыке? Потому что они удовлетворяют их самые глубокие потребности - в связи, любви и принадлежности. Возвращаясь к нашим рабочим местам, давайте попробуем быть немного более уязвимыми и строить взаимосвязи на новом уровне.